@article{oai:hirosakiuhw.repo.nii.ac.jp:00000027,
 author = {小玉, 有子},
 issue = {1},
 journal = {弘前医療福祉大学紀要},
 month = {Mar},
 note = {Article, 自分の考え・思い・感情を上手く表現できないために，対人関係を上手く構築できない子どもが増えている。今回，コミュニケーションに多くの課題を抱えた小学２年生18 名に対し，コミュニケーションスキルトレーニングのプログラムを作成し，実践した。実施前のアセスメントでは，Q − U の結果，学級崩壊傾向が見られ，日常トラブルが絶えなかった。プログラムは，アサーショントレーニングを中心とした７時間の授業形式の一斉指導，効果を持続させるためのサポート的な取り組みである。授業では，筆者らが作成したワークシートをもとに，教師によるロールプレイ，グループ活動，児童たちによるロールプレイを多用した。７時間の授業の後，再度実施したQ − U では，全員が学級満足群に入り，学力の向上もみられた。コミュニケーションスキルが向上することにより，対人関係に改善が見られ，学級満足感が増し，安定した人間関係が，より良い学習環境作りにも影響したものと考える。, 弘前医療福祉大学紀要, 2(1), 2011, p.63-72},
 pages = {63--72},
 title = {コミュニケーションスキルの向上が子どもの対人関係に及ぼす効果},
 volume = {2},
 year = {2011}
}